Всем известные задачки были придуманы давным-давно:
«Волк, козел и капуста», игра «Крестики-нолики», они решаются путём составления правильной последовательности.
Древний Китай
Биномиальные коэффициенты
Были составлены таблицы со способами получения того или иного числа очков. Сначала подсчитывали лишь число различных сочетаний костей, дававших данную сумму, но при бросании двух костей сочетание (3, 3) может быть получено единственным образом, а сочетание (3, 4) - двумя способами. Этим объясняется большая частота выпадения суммы 7. Надо учитывать не только сочетания очков, но и их порядок. Следующая задача для трёх костей. Здесь при учёте порядка костей оказывается 216 различных комбинаций, а без учёта порядка - лишь 56.
Такие задачи разбирали итальянские математики XVI в., как Д. Кардано, Н. Тарталья и др. Наиболее полно исследовал их в XVII в. Галилео Галилей, но его рукопись оставалась неопубликованной до 1718 г.
В поиске беспроигрышной стратегии игрок-энтузиаст Шевалье де Мера обратился к двум крупнейшим математикам Франции XVII в. - Блэзу Паскалю и Пьеру Ферма. Они сформулировали и доказали первые теоремы комбинаторики и теории вероятностей.
Комбинаторика часто ассоциируется с необычными или нетрадиционными аспектами науки: пёстрые комбинации, мистические квадраты. Поначалу исследования были стимулированы проблемами без глубины, но со временем комбинаторное искусство нашло весомое применение в науке, в XX веке возросло прикладное значение.
Это большой и важный раздел математики, изучающий множества целых чисел и перестановки внутри этих множеств. Комбинаторика имеет огромное значение для многих сфер человеческой деятельности. Учёные-современники стремятся популяризировать её. Многие специалисты считают, что она может стать толчком в развитии всех технических наук, поскольку позволяет нестандартно подойти к решению тех или иных проблем, ответить на вопросы, которые несколько веков не дают покоя ученым.
Утверждают, что комбинаторика является подспорьем для всех современных наук, особенно космонавтики: возможность высчитывать траектории полета кораблей с помощью комбинаторных задач, определять точное нахождение тех или иных небесных светил.
Реализация данного потенциала уже началась в азиатских странах: ученики решают задачи по умножению, вычитанию, сложению и делению, используя комбинаторные методы. Европейские школы пока только начали перенимать восточный опыт.
Комбинаторные задачи сопровождают человечество на протяжении всей истории, переплетаясь с искусством, бытом и наукой.
Математике присущ элемент игры, которая тренирует воображение, интеллект, прокладывает путь к иным решениям любой проблемы и развивает умственные и творческие способности учащегося.
Важный вывод из всего сказанного — дальнейшее развитие комбинаторики необходимо для человечества.